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教师节之际,全校教师接受师德专题教育——坚守教育价值,坚持立德树人

作者: 来源: 发布时间:2017年09月07日 点击数:

坚守教育价值,坚持立德树人

——袁军副书记师德专题教育发言

 

    首先我想讲一讲师德师风建设。

    教师是教育发展的生产力,对于任何一所学校来说, 师资力量是决定学校办学质量的关键,教师队伍的师德师风也代表着一所学校的形象和声誉。全社会对师德师风关注度越来越高,教育主管部门对师德师风抓得越来越严,这是大家都清楚的。各行各业其实都要讲职业道德或职业精神,对于我们教师而言,爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远,这是对教师职业精神的高度概括。说师德,我认为师德的核心就是热爱学生、教书育人。说师风,我认为究其本质可以总结为十六个字:爱国守法、团结协作、终身学习、廉洁从教。

    师德师风往往会受到社会整体风气和行业体制的影响。在整体性和体制性症结都没有解决的情况下,师德师风建设难度很大。但是,我们必须保持清醒和自觉,当一天教师就必须时刻牢记、时刻提醒自己,一言一行要符合师德师风的规范和标准,比如我们常常提到的廉洁从教,不从事有偿家教,不收受学生家长的钱物,不体罚和变相体罚学生等。我尤其要提一提,苏州市教育局苏教人师〔201713号文件是《关于加强全市中小学校和在职中小学教师有偿补课治理工作的意见》,希望我们十六中的老师都能做到不踩红线,不碰高压线。

教师的工作很特殊,因为我们做的是“育人”的工作,所以我们自身的品行和人格力量对学生的影响是很大的,学生心里其实也藏着一根教鞭,也在无形中时时鞭策着教师的师德和良心。所以,我希望我们十六中的老师们都能自觉地治学修身,砥砺才干,熔铸师德,成为学生成长成才的引路人。

    第二,我想说的是人人都是德育工作者,人人都是心理辅导老师。

    从党的教育方针来说,坚持立德树人基本导向,本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,尽力为每个学生提供适合的教育,让每个孩子都能成为有用之才,成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。从教育的价值本原来讲,“立德树人”是教育的根本任务。所以我想说,不管你是不是政教处的、是不是班主任,不管你是任教哪个学科,你是教师那你就是德育工作者。无论何种样式的教育,无论哪个学科的教育,都要以人的健康、幸福和成长为宗旨;都要直指人心,培养有道德的心灵;都要以舒展生命、净化心灵、启迪智慧、提升德性、健全人格为指归,使人变得更高尚,更幸福,更有价值。

    从“以人为本”“以生为本”的角度讲,作为教育工作者,我们都有责任和义务培养学生的美德,因为美德是幸福的种子,成才的根苗,人生的根本。人的幸福在哪里?幸福存在于健康的身体中,和谐的心灵中,美好的德行中。

     从教学的本质和师生关系的角度来讲,教学活动不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。要提高教学质量,就要千方百计让学生心甘情愿跟着老师的指引走、按照老师的要求做,那么师生关系的质量就能很大程度上影响教学质量。教育是抵达心灵的事业。教育的过程是一种复杂的人与人心灵交流的过程。陶行知先生说,真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。离开了对学生的人格尊重和潜能的信任,离开了教育过程中精神与精神的交融,心灵与心灵的呼应,任何教育都不是陶行知所说的“真教育”而只能是“伪教育”。所以,我想说,人人做好德育工作者,人人做好心理辅导老师,我们就能建立良好的师生关系,真正做到教书育人,也才能把我们教学活动的效果发挥到更佳。我希望我们十六中的老师们坚持立德树人,不忘教书育人的初心,坚持锤炼教学基本功,以“匠人精神”孜孜不倦地追求教育教学水平的提升。

 

 

 

 

 

二〇一七年八月三十日

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